Certo, puoi fare in modo che i tuoi figli condividano le loro cose. Ma per i bambini in età prescolare, condividere perché devono non portare la stessa spinta alla felicità che deriva dalla condivisione perché vogliono, suggerisce un nuovo studio.
I ricercatori hanno scoperto che i bambini di 3 e 5 anni in Cina si sono sentiti più felici dopo aver volontariamente condiviso una ricompensa con un compagno di classe rispetto a quando hanno tenuto la ricompensa tutta per sé, secondo i risultati pubblicati nel numero di maggio della rivista Frontiers in Psicologia.
Ciò dimostra che quando la condivisione è volontaria e altruistica, i bambini sperimentano uno stato d'animo positivo, che può portare a un'ulteriore condivisione, ha detto l'autore principale dello studio Zhen Wu, assistente professore di psicologia all'Università Tsinghua di Pechino, Cina.
Quando è prevista la condivisione a causa delle norme sociali, è probabile che i bambini seguano la norma sociale e condividano ancora di più, ma di conseguenza non provano felicità.
"Non possiamo aspettarci che i bambini piccoli condividano la pressione e ne siano felici", ha detto Wu a Live Science.
Precedenti studi hanno scoperto che i più piccoli di 22 mesi mostrano più felicità quando condividono volontariamente. Altri ricercatori hanno scoperto che i bambini di età compresa tra 3 e 6 anni si aspettano che le persone siano più felici dopo la condivisione che dopo averlo fatto.
Nel nuovo studio, i ricercatori hanno reclutato 51 bambini di 3 anni e 88 di 5 anni dalle scuole materne di Pechino. A metà dei bambini in età prescolare è stata presentata una situazione in cui è stato chiesto loro di condividere volontariamente, mentre un secondo gruppo ha sperimentato più pressione per condividere.
Durante lo studio, a tutti i bambini sono stati dati sei adesivi come ricompensa per aver completato un puzzle che era già stato assemblato a metà quando hanno iniziato. Quindi, a ciascun partecipante è stato detto che poteva decidere se condividere questi adesivi con un altro bambino, che non era presente nella stanza durante lo studio, ma che avrebbe presumibilmente completato la prima metà del puzzle il giorno prima.
Nello scenario di condivisione obbligatoria, ai bambini è stato detto che gli adesivi appartenevano a loro e al bambino che ha iniziato il puzzle, perché entrambi avevano lavorato a metà dello stesso puzzle.
Nello scenario di condivisione volontaria, ai bambini è stato detto che gli adesivi appartenevano a loro, perché avevano finito il puzzle. Inoltre, è stato detto loro che un altro bambino ha completato un puzzle diverso ieri e non ha ricevuto alcuna ricompensa, perché il ricercatore ha dimenticato di portare abbastanza adesivi.
A tutti i partecipanti sono state consegnate due buste, una per sé e una per l'altro bambino. Il partecipante potrebbe decidere come distribuire gli adesivi a se stessi e all'altro bambino. Le sessioni sono state anche registrate su video, in modo che i programmatori potessero valutare le espressioni facciali dei partecipanti prima, durante e dopo aver inserito gli adesivi nelle buste.
Condivisione nei bambini piccoli
Lo studio ha scoperto che l'età contava nel comportamento di condivisione dei bambini in età prescolare. Il 33% dei bambini di 3 anni ha condiviso i propri adesivi quando era volontario, ma quasi il doppio (63%) ha condiviso quando era obbligato.
Ma i bambini di 5 anni sembravano più disposti a condividere. Circa il 68 percento di loro ha volontariamente condiviso i propri adesivi e l'87 percento ha condiviso quando ha sentito la pressione per farlo.
È interessante notare che i bambini di 5 anni hanno distribuito più adesivi quando erano obbligati a condividere rispetto a quando potevano farlo volontariamente. Ma i bambini di 3 anni condividevano un numero simile di adesivi, indipendentemente dal fatto che la loro condivisione fosse volontaria o obbligatoria, secondo i risultati.
Lo studio suggerisce che i bambini più grandi hanno maggiori probabilità rispetto ai più piccoli di obbedire alle norme sociali in situazioni che implicano una condivisione basata sul merito, ha affermato Wu. Un approccio basato sul merito significa che i premi vengono suddivisi in base alla quantità di lavoro che ciascun individuo contribuisce al completamento di un'attività.
Tra i bambini che erano disposti a condividere, indipendentemente dalla loro età, i ricercatori hanno scoperto che i bambini in età prescolare che condividevano volontariamente erano più felici quando mettevano gli adesivi nella busta dell'altro bambino rispetto a quando mettevano gli adesivi nella propria busta. In altre parole, l'atto di condivisione ha portato volontariamente le espressioni facciali più felici sui bambini rispetto alla condivisione richiesta e addirittura si è aggrappato ad alcuni adesivi per se stessi perché hanno guadagnato una ricompensa.
La comprensione da parte del bambino della condivisione basata sul merito aumenta con l'età, ma anche altri fattori possono svolgere un ruolo. I bambini più grandi sono più bravi a capire gli stati mentali degli altri, comprese le loro emozioni, bisogni, desideri e desideri, e questa comprensione può anche aumentare la condivisione dei bambini, ha detto Wu.
L'empatia, la simpatia, la socializzazione e il senso di equità di un bambino possono anche influenzare il desiderio di condividere, ha detto.
Uno dei limiti dello studio è che non è noto se i bambini in età prescolare si sarebbero comportati e si sarebbero sentiti allo stesso modo se gli fosse stato chiesto di condividere con un compagno di classe che era seduto nella stessa stanza durante l'attività.
Un'altra limitazione potrebbe essere culturale, ha detto Wu. La cultura cinese enfatizza relazioni sociali armoniose e i bambini in quella cultura dovrebbero obbedire alle norme per la condivisione obbligatoria e soddisfare le richieste degli adulti, ha affermato Wu. Di conseguenza, i bambini cinesi possono abituarsi a seguire le norme sociali senza molto cambiamento nelle loro emozioni, ha detto.
Sono necessarie ulteriori ricerche sui bambini piccoli che sono obbligati a condividere le culture che pongono maggiormente l'accento sull'indipendenza e l'autonomia, per vedere se questo porta a una maggiore infelicità rispetto ai bambini in età prescolare cinesi, Wu ha detto. Tuttavia, ha affermato di sospettare, sulla base delle prove esistenti, che la condivisione volontaria sia simile tra le culture.
